Forum: Könnten Affen Griechisch lernen?

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Könnten Affen Griechisch lernen? (659 Aufrufe)

Γραικίσκος schrieb am 22.10.2011 um 15:48 Uhr (Zitieren)

Leider nein. Aber mit Plastiksymbolen können zumindest Schimpansen recht geschickt umgehen.

Sarah und die Invarianz von Volumen und Menge

Sarah, die Schimpansin, der beigebracht wurde, eine aus Plastiksymbolen bestehende Sprache zu benutzen, entwickelte linguistische Fähigkeiten, die in gewisser Hinsicht mit denen eines präoperationalen Kindes vergleichbar sind. Die Forscher G. Woodruff, D. Premack und K. Kennel wollten wissen, ob es Sarah gelingen würde, die traditionellen Invarianzaufgaben zu meistern, die bei einem Kind das Stadium der konkreten Operationen ankündigen. Zunächst wurde Sarah gefragt, ob zwei identische Behälter „dieselbe“ oder „verschiedene“ Wassermengen enthielten. Es fiel ihr nicht schwer zu kommunizieren, daß es dieselbe Menge war, indem sie das entsprechende Plastik-„Wort“ zwischen die beiden Behälter legte. Als nächstes wurde ihr Verständnis des Invarianzprinzips getestet. Beginnend mit derselben Wassermenge in zwei identischen Gefäßen, schaute Sarah zu, während der Experimentator das Wasser aus einem der beiden Gefäße in einen anderen, breiteren Krug goß. Manchmal wurde in den breiteren Krug zusätzliches Wasser gegossen, manchmal nicht; der andere Behälter blieb das Vergleichsobjekt. Dann händigte der Versuchsleiter Sarah die Plastik-„Worte“ für „dasselbe“ und „verschieden“ aus und verließ den Raum. Sarah erwies sich als außerordentlich treffsicher; ihre Antwort war von 24 Mal 21 Mal richtig, wenn die Menge nicht verändert worden war. Könnte es sein, fragten sich die Forscher dann, daß Sarah einfach einen sehr guten Blick für die Wassermenge in einem Gefäß hatte, statt ihr Urteil aufgrund des Umgießens zu treffen, das sie beobachtet hatte? Der Test für Sarahs Volumenwahrnehmung bestand aus denselben Operationen wie der Test für Erhaltung, aber die ursprünglichen, identischen Wasserbehälter wurden ihr nicht gezeigt und das Umgießen aus einem der Behälter in den breiteren Krug wurde für sie nicht sichtbar vollzogen. In dieser Situation hatte Sarah ebensoviel Schwierigkeiten, wie ein Kind gehabt hätte; sie traf nur neun von 24 Mal richtige Urteile, wenn das Volumen dasselbe war, erzielte aber immerhin 16 von 24 Treffern, wenn es verschieden war.
Sarah wurde in ähnlicher Weise hinsichtlich der Mengeninvarianz von einem Lehmklumpen getestet und erwies sich bei dieser Aufgabe als ebenso geschickt. Bei den Tests für Zahlenerhaltung hatte Sarah jedoch Schwierigkeiten. Bei diesem Test wird zunächst eine gleichgroße Zahl von Dingen in zwei Reihen nebeneinander gelegt (in diesem Fall Reihen von zwei, drei oder fünf weißen Knöpfen). Dann wird das Bild verändert, entweder indem man die Objekte enger zusammenrückt oder indem man sie weiter voneinander entfernt. Selbst wenn die beiden Knopfreihen in derselben räumlichen Anordnung belassen wurden, war Sarah unfähig, richtig auf dieselbe oder eine andere Anzahl von Knöpfen zu reagieren, deshalb wurden keine Tests mit veränderter Annordnung ausgeführt. Statt daraus zu schließen, daß Sarah unfähig ist, das Prinzip der Zahleninvarianz zu begreifen, wäre es vielleicht besser zu sagen, wir hätten keinen Beweis dafür, daß sie die Anzahl von Dingen in diesem Kontext wahrnimmt oder beachtet. Versuche, Sarah und anderen Schimpansen beizubringen, gleiche Zahlen einander zuzuordnen, sind bis zu drei oder vier Objekten gelungen. Aber es war schwierig, diesen Gedanken zu vermitteln. Es ist somit kaum überraschend, daß Sarah in dieser Situation kaum auf den Zahlenbegriff ansprach.
Ist Sarahs kognitive Entwicklung in das Schema von Piaget einzuordnen? Ihre Sprache ist eindeutig präoperational, ihr Zählvermögen noch primitiver; doch ihr Verständnis für Volumen und Menge ist dem eines siebenjährigen Kindes ebenbürtig: sie paßt einfach nicht in die Theorie. Aber schließlich ist sie ja eine Schimpansin.

(G. Woodruff, D. Premack u. K. Kennel: Conservation of Liquid and Solid Quantity by the Chimpanzee. Science, 1978, 202, pp. 991-994.)